市長への要請と教育長への訴えに同席しました

午後１時～２時
　シングルマザーの方が、月１２回が上限のホームヘルプサービス事業を２４回まで増やして欲しいと市長に要請し、私も同席しました。

　そもそも、フルタイムの人には、月１２回では到底足りません。現行は、１回８時間を上限に月１２回までとなっていますが、せめて月９６時間までとなると、１回４時間、保育園や学童保育の帰りから晩ご飯を食べて寝るまでの、子どもにとって、安定した生活が保障できる訳です。

　実家が遠く親子だけでの暮らしをサポートする場合など、ヘルパーも複数が必要です。子どもは大きくなったが自らもシングルマザーという共感関係で派遣している良い事業所が国立にはあります。
　事業所・行政がパートナーシップを結ぶ、ひとり親支援事業を進めて欲しいと思いました。

午後２時～３時半
　教育問題で、保護者の教育長への訴えに同席しました。

　ある中学で、移動教室先にお菓子やトランプなどの「持ってきてはいけない物」を持ってきた生徒を調査するのに、自己申請ではなく、自分以外に持ってきた人を報告する（子ども達の世界では「チクル」と言うらしい）調査を行い、ある部活では、罰として校庭を何周か走らせたという事でした。
　アンケート用紙には、「明るい学校生活のためにも正直に書いてほしい」という教員のメッセージがあり、必死の様子がみてとれました。

　早川教育長は、「学校は指導に一生懸命なんですよ」と擁護気味。
　保護者は、「こんなアンケート書けないよ」と悩む我が子の悩みは自然であり、この調査のどこが教育的なのかと訴えました。

　「きちんと指導すべき事ですが、一方、将来、振り返って思い出となるのはこんな事なんですけどね～」とおだやかに微笑む教育長にホッと気持ちがゆるみました。本気で向き合わないといけない問題と、どこかで、見逃すゆとりを持ちながら見守る問題の仕分けができないと、学校は、教員も子ども達も息苦しくなります。

　「本当にやってはいけない事」の判断力がつかない可能性もあります。
　教員が、アンケート用紙に「正直に書いて欲しい」と書く時点で、もはや正直には書かないと思っているのでしょう。
　悲しい事に、その無意識は以心伝心で子どもの無意識に伝わり、反発、もしくは、教員の意に添う上手い回答だけが生まれてくるように思います。そうなると、教員はますます子どもを信じられず、悪循環に陥るのではないかと思います。

　思春期の子どもに関わるには「大人度」が問われます。
　今回の学校の対応は、申し訳ありませんが、大人げないと正直私は思いました。